LA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA ANNUALE DEI SERVIZI
La Programmazione educativa annuale rappresenta un percorso di riflessione, di analisi, di approfondimento e di confronto rispetto a una specifica tematica scelta nei primi mesi di nido, dopo una attenta osservazione dei bambini, delle dinamiche interne, degli avvenuti inserimenti e delle eventuali problematiche o criticità che si rilevano.
La Programmazione educativa, specifica per ogni sezione, presuppone quindi sempre un’attenta osservazione e conoscenza dei bambini, non è qualcosa di rigido e pre-definito ma viene modulata a seconda dei bisogni individuali delle richieste di ogni gruppo di bambini.
AREE DI INTERVENTO DELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA
La Programmazione educativa si pone alcuni obbiettivi generali legati ai particolari ambiti di sviluppo del bambino, che vengono scelti annualmente in base alla sua età: sviluppo psicomotorio, sviluppo affettivo-emotivo-relazionale, sviluppo cognitivo, sviluppo sociale. Lo sviluppo cognitivo, motorio, affettivo e sociale sono le fasi della crescita attraverso cui il bambino si inserisce in un contesto esistenziale dando attuazione alle sue potenzialità. Alla fine delle attività vengono consegnati ad ogni bambino un diario in cui sono raccolti i lavori che ha realizzato ed una piccola raccolta di foto, che illustra i momenti salienti della sua vita al nido.
LA VERIFICA
Ogni programmazione necessita di una fase di verifica. Questo è un momento nel quale vengono analizzate le difficoltà riscontrate, l’efficacia e i limiti delle attività proposte. La verifica è fatta collettivamente con la supervisione di un’esperta psico - pedagogista ed è un momento di confronto costruttivo e di positiva discussione. Lo strumento che viene utilizzato al momento della verifica è l’osservazione attenta dei comportamenti dei bambini nei confronti delle attività proposte, delle attività spontanee, dello spazio, del materiale a disposizione, degli altri bambini e degli adulti.
MODELLO D’INTERVENTO EDUCATIVO E/O SOCIALE
Il Nido è un luogo educativo che si struttura tenendo conto delle necessità, delle motivazioni, delle storie individuali di ogni singolo bambino e della sua famiglia.Hanno quindi un significato ben preciso i comportamenti e gli atteggiamenti degli adulti che lavorano in questo contesto sociale.Fai clic qui per effettuare modifiche.
La Programmazione educativa annuale rappresenta un percorso di riflessione, di analisi, di approfondimento e di confronto rispetto a una specifica tematica scelta nei primi mesi di nido, dopo una attenta osservazione dei bambini, delle dinamiche interne, degli avvenuti inserimenti e delle eventuali problematiche o criticità che si rilevano.
La Programmazione educativa, specifica per ogni sezione, presuppone quindi sempre un’attenta osservazione e conoscenza dei bambini, non è qualcosa di rigido e pre-definito ma viene modulata a seconda dei bisogni individuali delle richieste di ogni gruppo di bambini.
AREE DI INTERVENTO DELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA
La Programmazione educativa si pone alcuni obbiettivi generali legati ai particolari ambiti di sviluppo del bambino, che vengono scelti annualmente in base alla sua età: sviluppo psicomotorio, sviluppo affettivo-emotivo-relazionale, sviluppo cognitivo, sviluppo sociale. Lo sviluppo cognitivo, motorio, affettivo e sociale sono le fasi della crescita attraverso cui il bambino si inserisce in un contesto esistenziale dando attuazione alle sue potenzialità. Alla fine delle attività vengono consegnati ad ogni bambino un diario in cui sono raccolti i lavori che ha realizzato ed una piccola raccolta di foto, che illustra i momenti salienti della sua vita al nido.
LA VERIFICA
Ogni programmazione necessita di una fase di verifica. Questo è un momento nel quale vengono analizzate le difficoltà riscontrate, l’efficacia e i limiti delle attività proposte. La verifica è fatta collettivamente con la supervisione di un’esperta psico - pedagogista ed è un momento di confronto costruttivo e di positiva discussione. Lo strumento che viene utilizzato al momento della verifica è l’osservazione attenta dei comportamenti dei bambini nei confronti delle attività proposte, delle attività spontanee, dello spazio, del materiale a disposizione, degli altri bambini e degli adulti.
MODELLO D’INTERVENTO EDUCATIVO E/O SOCIALE
Il Nido è un luogo educativo che si struttura tenendo conto delle necessità, delle motivazioni, delle storie individuali di ogni singolo bambino e della sua famiglia.Hanno quindi un significato ben preciso i comportamenti e gli atteggiamenti degli adulti che lavorano in questo contesto sociale.Fai clic qui per effettuare modifiche.
